不同的教導，在家庭裡就會產生不同的孩子；運用不同的親子談話，在學校裡就會產生不同的社會行為。父母都在學習當一個有能力的教養者，老師也在學校當一個孩子適任的老師。如果，我們都以「解決問題」的方式在帶領孩子學習，在關心孩子，孩子也才會學習「解決問題」，也才會關心自己和別人。這是，我們要教的「善」。不管進入哪種類別的學校，孩子就是孩子，在自然的身心成長過程當中，有著父母適當的陪伴，有著老師個別化的教導，有著同儕互助的社會學習，有著適當的社會學習楷模，孩子的發展才能從內在激發，倚著適合的扶手，踏著合宜的階梯，在有趣、有愛、有夢想的環境中，探究自己，展現自己，進而追求自己的成長，並打造自我學習與自我成長的架構和價值。

每個父母、老師都期待孩子長大以後能夠幸福快樂，而幸福快樂可能來自樂觀的個性、傲人的成就、和諧的人際關係或是健康的身心等，其實最初衷的期許不要求他們能做大事，只希望他們在做任何事之前都能仔細的想想對與錯，是與非，更希望他們健康平安,育才國小，這就是為人師、為人母，最初也是最終的期盼。一個好的人格，好的態度，好的處事原則，我認為遠比任何的知識都來得重要；這些態度都對了，學會了正確的做事方法，有了正確的價值觀，人生觀，孩子能夠更加的獨立自主，身為家長就能夠很放心的放手看著你們成長,育才國小，畢竟自己摸索出來的道路,育才國小，會孩子學到更多，也能體會更多！